创作芝加哥的过去和现在

韦勒采访砸南瓜的杰夫·施罗德在课堂上。 “学生安心与技术都觉得是这样,”韦勒说,各种各样的媒介被使用的。 “他们没有被吓倒,它在所有。这是这一代人的智慧,你可以看到它在如何无畏地尝试这些项目“的照片:菲尔·宾斯基'08韦勒采访砸南瓜的杰夫·施罗德在课堂上。 “学生安心与技术都觉得是这样,”韦勒说,各种各样的媒介被使用的。 “他们没有被吓倒,它在所有。这是这一代人的智慧,你可以看到它在如何无畏地尝试这些项目“的照片:菲尔·宾斯基'08
第一学期,学生在SAM韦勒的“大芝加哥”,当然在城市中找到灵感,发掘自己的故事。

作为一个一年级的大学生是一个调整都在自己的;如果添加是首次芝加哥人混进去,焦虑可以增加一倍。英语和创意写作副教授山姆·韦勒的“大芝加哥”,当然学生 城市故事然而,已经在改变他们的第一个学期到创作机会一个表现出色。

“我是在一个非常在两者之间在我的生活的地方,现在 - 在童年和成年之间,在我的老家和新之间,在独立的快感和稳定性的舒适性,之间的”学音乐的学生灰化威肯,谁在这个城市的故事,当然入选,解释说。 “我开始看的歌我写,并意识到,有一个明确的叙述从出现。”

“这类指示我,芝加哥不只是一个城市,但这里创建的每个故事的合着者。”

周二,韦勒带来了与他到威肯 WLS电台 讨论他的最后一个项目:体现的变化威肯经历了题为大学的这第一个学期的歌曲的EP 成为家居。他搬到了芝加哥从旧金山到追求他的音乐教育。 “我开始考虑如何我自己的艺术正在被芝加哥改变,更广泛地说,海湾地区是如何塑造了我的工作,而我没有注意到。”

作为威肯落户到芝加哥,为这张专辑的想法在他心中自然演变。 “我不认为我曾经考虑过在我们创造的地方多少会影响我们的工作。这类指示我,芝加哥不只是一个城市,但这里创建的每个故事的合着者。”威特金多年来一直写歌,但它不是直到韦勒鼓励他的学生是脆弱的和诚实的讲他们的故事,他开始写个人歌曲,并认为有必要与他人分享。

韦勒,雷·布拉德伯里的个人传记,经常引述中西部笔者在课堂上,“跳下悬崖,在路上,建立你的翅膀了。”韦勒给出了相同的意见,他的学生有关创建他们一直想要的东西,但还没有尝试过。他希望他们考虑项目的等级要求外部的冲击。

威肯已采取了对他的项目时至心脏。 “我只是爱上了能够带给观众对我的旅程,我的想法。”他解释说,“让他们体验到兴奋和恐惧的先于一个大的变化抢,一个新的城市的陌生不熟悉,慢驯化是让位给忠诚的激烈感。”

 asher album“成为家”专辑封面。照片:灰化威肯

音频设计和生产的学生利兰亨利也被窃听到的在他的生活新时代的漏洞。他的策展 学会走路,一个网站在那里,他采访哥大学生谁解释他们是如何克服他们的生活中最困难的时期。像维特金,他有这个项目了一段时间的想法,但从来没有上手推。 

“事情我已经与我的整个生命挣扎的诚实的人,告诉他们什么是真正在我的头上怎么回事,”亨利说。 “这个网站已经显示了我也没关系承认自己有问题,并帮助我成为别人和自己更诚实。”

当韦勒离开项目指南敞开,让学生在任何媒介或结构,他们希望创造,亨利看到了机会。 “对我来说,这是从来没有真正的分配。它更使再造一个梦想,我一直有:激励人,”他说。 “我想成为的人谁担任[其他],而不是谁担任自己的人。我开始思考,如果人们历尽艰辛能够满足谁处理了完全相同的事情其他人,他们能看到真正的希望是。” 

learn how to walk从亨利的网站学生访谈“学会走路”

亨利集中于哥伦比亚社会,希望揭示的艺术家同行的旅程将帮助其他学生的故事连接。他甚至 金采访总统 关于他的背景和热情,尽管他的家人的期望,他的艺术,一个现实中很多年轻艺术家的脸。

威肯和亨利发现自己既由哥伦比亚大学的创意社区和芝加哥本身改变。第一学期的经验课程目标是帮助学生探索与整合到它的芝加哥体验的话题,一些韦勒确实由每星期学习芝加哥说书人的不同类型。他们最后的项目,从照片散文书面叙述,将增加故事的织物已形成由城市。

这学期我们覆盖哥伦比亚 “大芝加哥” 课程 - 课程设计,学生的顶级学者和从业人员在各自的领域带领芝加哥市的连接。